为深入贯彻落实国家关于职普融通和高中阶段教育多样化发展的部署要求，进一步提升综合高中教师的教育教学能力与改革创新水平，7月24日，武汉市综合中职学校综合高中班学科骨干教师教学能力提升培训正式开班。湖北工业大学职业技术师范学院院长、教育学名师工作室马丹教授及团队骨干成员为培训教师授课，与参训教师共同学习政策、交流经验、研讨实践路径。

开班仪式上，戴毅斌书记对参训学员表示欢迎，并就本次培训提出殷切期望。他希望全体学员充分认识综合高中改革对拓宽学生成长通道、推动高中阶段教育多样化发展的重要意义，珍惜集中研修机会，主动更新教育理念，深入思考职普融通背景下课程、教材、教学和评价改革面临的新问题。同时，要坚持问题导向和实践导向，加强交流互鉴，将培训所学转化为改进课堂教学、促进学校发展和服务学生成长的具体行动，切实做到学有所思、学有所获、学以致用。

湖北工业大学职业技术师范学院院长、名师工作室马丹教授以“综合高中国家政策下的中等职业学校适应性教学改革”为题作专题讲座。马丹教授指出，新时代综合高中不是普通教育与职业教育的简单相加，而是以职普融通为基础，通过课程互通、学分互认和学籍互转，为学生提供更加灵活、多元的成长选择。综合高中建设应由过去升学与就业的二元分流，逐步转向支持学生个性化发展和动态选择的新型育人模式。面对人工智能发展和产业结构变革，综合高中应进一步强化生涯教育，帮助学生实现自我认知、方向选择与能力发展的有效衔接；积极推进跨学科、项目式和真实情境教学，注重培养学生的批判性思维、沟通协作、实践创新以及人机协作能力。

在专题教学环节，湖北工业大学职业技术师范学院副院长、名师工作室宋庭新教授作“职普融通背景下综合高中校本教材的开发与实践”专题讲座。宋庭新教授指出，综合高中校本教材开发不能停留在普通高中课程与职业教育内容的简单拼接，而应立足学校办学定位、学生发展需要和区域产业特色，统筹文化基础、职业认知、实践体验与生涯发展等内容。教材开发既要体现普通教育的基础性，也要彰显职业教育的实践性，通过校企协同、教师合作和资源整合，形成具有学校特色、适应学生多元发展需求的课程资源。

此次研修既是一次思想理念的更新，也是一次改革能力的集中提升。名师工作室将以此次培训为契机，持续发挥名师示范、专业引领和协同辐射作用，把培训成果融入工作室研修、课堂教学和教育研究之中，带动更多教师共同探索职普融通背景下综合高中育人方式改革，为学生提供更加多元、更有温度、更具适应性的成长通道。