提质培优一帮一项目高职培训方案

一、培训目标定位

本培训项目主要是基于职业教育“提质培优一帮一”创新项目特点，针对鄂州职业大学而进行的针对性培训。在阶段性培训学习的基础上，保持跟踪服务，达到不断强化和持续改进，真正助推鄂州职业大学再一次实现新的跨越式发展。

根据《标准》精神，参考前期调研结果，确定本培训目标如下：

（一）总体目标

此次创新项目职业院校一帮一帮扶质量提升工程项目主要立足于鄂州职业大学的具体校情：一是以《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划（2020-2023）》为行动指南，指导鄂州职业大学科学制定“十四五”发展规划方案；指导鄂州职业大学制定“中国特色高水平高职院校和专业建设计划”建设方案，全面推进高水平高等职业学校建设。二是对照文件精神，审视现有学校发展定位和目标，查找问题破解学校发展的难点和痛点。三是是通过办学诊断和现场考察，基于具体问题帮扶鄂州职业大学完善在发展中存在的各类具体问题，进行针对性的解决。指导鄂州职业大学制定“诊断与改进解决方案”，在阶段性培训的基础上，保持持续性跟踪服务，实现重点突破和整体提升。

（二）具体目标

1.帮助鄂州职业大学进一步完善、优化“十四五”学校发展规划；

2.加深和促进鄂州职业大学领导层对职业教育政策的深度理解，进一步明晰学校未来发展的思路和规划；

3.帮助鄂州职业大学创新办学理念，引领学校内涵发展；

4.促进鄂州职业大学进一步加强科研及成果转化能力；

5.帮助鄂州职业大学进一步提升高水平学校和专业群建设的能力。

二、培训方案规划

本次培训项目是基于湖北工业大学职业技术师范学院的办学特色和学科优势进行的针对性设计。突出形塑职业教育宏观视野和把握职业教育最新理念，重点聚焦审视鄂州职业大学“十四五规划”方案的科学性、可行性以及学校办学中的痛点和难点。细化服务于学校办学全面诊断和专业规划的实施。整个培训采取模块化的培训设计，具体培训模块与主要任务包括:

三、培训课程设计

根据本培训项目的需求分析和目标定位，整合校内和校外的优质师资力量，本培训项目主要面鄂州职业大学管理层（包括校领导，中层管理干部以及骨干教师等），采取集中授课、专题研修、观摩讨论、进校诊断等形式，开展为期1个月的培训，分四阶段进行：

第一阶段为顶层设计提升（发展规划制订与重要政策解读）：时间为五天，每天 8 课时，共计40课时。

该阶段重点围绕职业学校高质量发展、学校发展规划制订、党建引领文化建设、职业院校教师教学能力提升、职业教育三教改革等内容学习，提升学员的职业教育理念与院校治理能力。

第二阶段为目标改革推进（重大工程与专业群建设指引）阶段：时间为五天，每天 8 课时，共计 40 课时。

该阶段主要内容包括“双师型”教师队伍建设提升、“双高计划”高职院校建设逻辑、现实基础和提升路径、“双高计划”专业群的培育与建设、专业带头人培育与提升。通过教学沙龙、课程讲座、工作坊、现场交流等形式，进行重大工程与专业群建设。

第三阶段为诊断辅导设计阶段：时间为五天，每天8课时，共40学时。

该阶段重点组织专家进行校情调研，结合学校规划和发展方向，对标“双高计划”，实施相应的提质培优专项辅导。主要内容包括提升课程思政建设水平、学校发展战略把脉、专业设置与内容诊断、改进教学管理质量、优化人才培养方案。

第四阶段为实践考察与体验式教学阶段：时间为五天，每天8课时，共40学时。

该阶段主要组织学员赴无锡职业技术学院、江苏京东信息技术有限公司南通分公司（南通市产教融合示范企业）、全国机械职业智能制造职教集团、江苏省汽车职业教育集团进行走访调研、观摩和交流学习，重点围绕五大模块进行，包括课堂教学能力的现代化“升级”、高职院校治理水平提升、产教融合与集团化办学、高职院校专业群建设、“双高计划”学校建设等方面的先进经验。

四、培训内容安排

五、培训方式方法

（一）项目培训方式

本次培训在总体指导思想提质培优基础上”一帮一”服务于鄂州职业大学，根据本次培训目的与要求，探索实施线上与线下有机结合的泛在学习，理论与实践混合学习，采取校情调研（线上线下）+集中研学（线下）+实践考察（线下）+进校诊断（线下）+持续跟踪反馈（线上线下）+持续改进（线上线下）的六段式培训服务模式。

（二）培训方式说明（教学方法）

本次培训在提质培优的总体指导思想基础上“一对一”服务于鄂州职业大学，根据本次培训目的与要求，探索实施线上与线下有机结合的泛在学习，理论与实践混合学习，采用一体化教学、案例式教学、专题讲座、项目跟踪与实施学习等培训方式。

1.与鄂州职业大学通过线上线下直接沟通、现场调研和资料查阅，全面了解其办学条件、质量管理、教师队伍、教育教学、校园文化、特色发展现状。采用专题讲座、讲授示范、交流研讨等方式结合进行。

2.通过组织国内职业教育研究专家学者为鄂州职业大学进行政策解读，主要围绕《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》《现代职业教育体现建设规划（2014-2020年）》《国家职业教育改革实施方案》、《中国教育现代化2035》、《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》以及全国职业教育大会等政策的学习，同时围绕中等职业教育专业建设、双师队伍建设、专业设置、校园治理、党建思政等主题展开。为促进培训效果，增加教师的参与感，采用专家讲座结合多种其他互动交流的形式如教学工作坊、教学观摩、教学研讨、教学切磋、成果展示与交流、微课实训、导师领航。

3.根据鄂州职业大学发展定位，为其安排和联系省内外同类示范院校学习交流。学习借鉴最近有关职业教育各项试点工作，各类标准（专业核心课程建设标准、专业建设标准、教师专业标准、课程标准、“三教”（教师、教材、教法）改革、课程体系改革、产教融合、校企合作等内容。主要到江苏省具有代表性的中职优质校进行观摩和交流学习，实施情景式、研讨式、案例式、活动式等方法、扩大教师视野，增长教师见识，促进教师综合能力的快速提升。

4.在进行专家授课和实践考察环节后，将组成专家团队前往鄂州职业大学进行办学诊断和针对辅导。具体以专家与学校管理人员、教师进行深入交流探讨，实现重点突破和整体提升。主要就学校目前在教学管理和教育教学内容、教学设计、课程设置等方面进行全面诊断，并落实到具体课程和具体专业的探讨上。

5.针对鄂州职业大学的需求，在集中培训服务结束后，保持跟踪服务，为期半年至一年间。

六、项目特色创新

项目特色创新如下：

1.培训模块设计合理、各部分内容衔接科学，教学师资力量强大，实践落地，培训资源的支撑力度和强度大。

2.任务模块化实施，强调理论与实践相结合。培训全程按模块划分，线下+线上交叉实施，分为六个阶段进行。第一阶段（线下部分）为顶层设计提升阶段；第二阶段为目标改进推进阶段；第三阶段（线下部分）为诊断辅导设计阶段；第四阶段为实践考察与体验式教学阶段；第五阶段为线上线下跟踪反馈服务；第六阶段为线上线下持续改进。

3.引入职教专家，提升培训效果。此次培训引入职业教育领域顶级专家5名，指导“十四五”发展规划制定、指导“双高”建设方案制定、诊断学校发展困局、传授职业教育前沿知识和理念。在学校治理、教学诊断、优化管理提升等方面都会产生显著作用。

4.项目教、演、研立体推进，培训过程循序渐进、理实一体。在职业教育理念与技能方面，先在校内进行职业教育理念学习，达到专业知识与专业能力的拓展，提升学员的职业教育理念与院校治理能力；通过实地考察与学习，借鉴先进经验，重点培养学员的综合能力。培训过程组织专家进行校情调研，结合学校规划和发展方向，对标“双高计划”，实施相应的提质培优专项辅导，提升学员的治校能力。

七、培训预期成果

本培训项目以成果为导向，预期成果包括：

1.线下集中培训过程中产出的优秀教案、优秀课堂视频、科学合理的专业建设方案、教学资源包；

2.线上远程指导过程中建立的优秀教案、优秀课堂视频、科学合理的专业建设方案、教学资源包；

3.培训后的提升性成果。鄂州职业大学优化各类发展规划、重大工程与专业群建设成果、人才培养方案优化、教学质量提升、教学成果奖、教学竞赛奖成果申报，获批各类项目。

八、学员考核评价

本次培训的学员考核分过程性考核和结果考核，考核成绩设置为“5级制”（优秀、良好、中等、及格、不及格）。

本次“一帮一”服务项目考核采取过程考核和结果考核结合的方式。

1.过程考核旨在考察参训人员在培训过程中能进行积极交流分享，结合自身学校状况以及培训内容发表相应见解欸和思考，达到提升对学校建设和发展相关问题的深入思考。考核占总考核成绩的 40%。

2.结果考核则依据创新项目的特殊性，包括学习总结和成果以及后期反馈三方面。结果考核占总考核成绩的 60%。 各阶段量化考核标准如下表：

3.学员对培训教师的评价

在培训面授课程结束时，我们设计了学员对培训教师的评价环节，希望了解学员对本次培训的意见和建议，以便我们在今后的培训中，不断改进，提高培训效果。以下是学员对教师的评价表。

学员对教师评价表

为进一步提高课程质量，请您抽出宝贵的时间对我们的教学进行评估，谢谢支持！（以下内容请如实、客观地打勾）

   5（优秀） 4 （良好）3（一般）2（较差）1（差）

您对本期培训还有哪些意见和建议？

4.培训结束，根据考核结果颁发证书。全部培训内容结束后，将根据项目培训目标的不同，给各评价项目（模块）设置不同的权重，根据学员阶段性考核成绩计算最终培训成绩：培训学员成绩合格，予以颁发相应项目教师培训合格证书（培训中完成的总学时计入教师继续教育证书中）；对成绩优秀的学员颁发优秀学员证书。

九、训后跟踪指导

认真贯彻落实《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好职业院校教师素质提高计划2017年度项目组织实施工作的通知》（教师厅[2017]8号），关于“督促各项目承担单位整合内部和外部优质资源，严格按照培训方案开展培训。系统化开展训前诊断、训中测评、训后考核和返岗跟踪指导，加强学员管理与考核。”的精神，努力打通“训前、训中、训后”的全程管理、全域推进的瓶颈，强化训后跟踪指导措施。

本次培训服务集中时间为一个月（含后期学习），持续性改进服务为一年。在一个月集中服务结束后，将继续对接鄂州职业大学，实施“一帮一服务”。

1.搭建线上+线下学习交流平台，训后继续畅通专家服务渠道，提供后续跟踪指导。

2.接受参训学员在我校参加挂职锻炼，进一步进行线下沟通指导。

3.组织训后回访，联系参训学员，了解训后学员回学校后将所学知识运用与能力提升情况。

4.定期根据鄂州职业大学需求前往学校现场办公，为其提供针对性服务。

5.项目后期规划。

十、培训项目管理

1.成立培训领导小组。学校校长彭育园任组长，分管校领导党委副书记蔡光兴任副组长，领导小组下设培训管理办公室，培训管理办公室设在职业技术师范学院。培训管理办公室拥有一支稳定的专职培训管理队伍，有丰富的培训管理经验，能够统筹、协调培训教学资源、学员管理及各项服务工作。基地具有健全的管理制度，工作严谨，管理严格。工作人员按照培训工作细则，各司其职，统筹协调好内、外部培训资源，认真做好教学、生活、交通、安全等各方面保障工作，确保教学和管理服务工作制度化、规范化、科学化。

2.为确保培训工作有序进行，出台培训基地资金使用与管理、培训基地管理、师资培训、日常管理、教学管理、学员管理等各项管理规障制度，并坚持不断完善。

3.湖北工业大学职业技术师范学院负责培训期间的教学组织具体工作，教学活动统一安排在多功能教室进行，实践活动安排在校外实践企业（职业院校）和职业教育发达的江苏省进行。班主任负责教室多媒体、实训设备的调试、相关维护工作及培训班过程管理等相关工作。

4.培训管理办公室能够协调学校国培接待中心、后勤服务集团、保卫处、校医院等职能部门，具体承担国家级培训学员的饮食、住宿、就医、交通、安全保卫等工作。集中培训期间，学员安排在校内北区楚风苑酒店用餐，生活费按照80元/天/人标准充值到学员临时校园一卡通，刷卡进餐。疫情期间为学员发放防疫物资。学校为参训学员购买人身安全保险。

十一、培训预期成果及转化运用

本培训项目成果转化与运用主要包括：

1.线下、线上集中培训过程中产出的优秀课堂视频、教学资源包运用于培训后日常实践教学与交流。

2.依托“一帮一”创新培训项目完成鄂州职业大学各类优质项目建设与申报。

3.依托“一帮一”创新培训项目帮助鄂州职业大学进一步完善“十四五”学校发展建设规划；

4.依托“一帮一”创新培训项目协助鄂州职业大学立足鄂州地区经济发展做好专业布局建设规划。

5.依托“一帮一”创新培训项目，促进湖北工业大学职业技术师范学院进一步完善职业教育“提质培优”创新项目的开展，加深对职业教育的相关研究。