2025年5月9日，张和平教授为全体教师讲授了《课程与教学论》课程。
本次观摩课紧扣教学目标这一核心议题，张和平教授从概述、分类及设计三个维度层层递进，为在场教师搭建起高效教学设计的清晰框架。在教学目标概述环节，他摒弃抽象说教，以具体课程单元为切入点，运用逆向思维拆解目标设定的逻辑架构。直观生动的讲解，让教师们深刻认识到教学目标在教学过程中的统领地位，为高效教学设计筑牢了理论根基。
在教学目标分类理论讲解中，张和平教授授课特色尤为凸显。他跳出传统概念罗列的模式，以布鲁姆、加涅等教育家的分类理论为依托，选取“理解辛亥革命”为案例，引导教师从识记、理解、应用等不同层次撰写目标语句。在教师完成撰写后，他随即组织对比辨析活动，通过“理论-案例-即时实践”的闭环教学设计，将原本晦涩的高阶教学理论转化为可模仿、可操作的教学方法。其亲切自然的互动风格，更是让课堂氛围轻松活跃，充分践行了“知行合一”的教学理念。
此次观摩课为参与教师提供了宝贵的学习契机。大家不仅明晰教学目标清晰度与教学环节效度的紧密关联，更掌握了让目标表述可观察、可测量的实操技巧，学会规避“了解”“培养”等模糊词汇，有效提升教学目标的科学性与精准度。
尤为重要的是，张和平教授传授的“以终为始”设计思维，为教师们的教学设计指明了方向。从学生最终达成的表现出发，反向推导教学活动与评价方式，这一方法论为教师编写课程大纲、设计教案提供了有力支撑。
这场观摩课不仅是一场知识盛宴，更是一次教学理念与方法的革新之旅。参与教师，将在未来的教学之路上不断探索创新。