王美倩，女，江西赣州人，职业技术师范学院教师，教育学博士，主要研究方向为教育技术基础理论、教育信息化、职业技术教育理论。
教育与工作经历：
2018.08-2022.07华中师范大学心理学流动站，发展与教育心理学专业，博士后
2015.09-2018.06华中师范大学教育信息技术协同创新中心，教育技术学专业，教育学博士
2012.09-2015.06华中师范大学教育信息技术学院，教育技术学专业，理学硕士
学术论文：
1. Examining the relationship of ICT use and reading literacy: a moderated mediation analysis of metacognition across ICT use intensity. Frontiers in Psychology, 2022, 13: 916497.
2. Using game-based learning to support learning science: A Study with middle school students. The Asia-Pacific Education Researcher, 2021, 30(2): 167-176.
3. Embodied cognition and curriculum construction. Educational Philosophy and Theory, 2018, 50(3): 217-228.
4. 学生数字素养培育体系的一体化建构：挑战、原则与路径.中国电化教育，2022，(07)：43-49+63.
5. 信息实践何以促进信息素养内涵式发展：基于具身认知视角.现代远程教育研究，2021，33(3)：25-31.
6. 后信息时代教育实践的具身转向：基于哲学、科学和技术视角的分析.开放教育研究，2020，26(06)：69-76.
7. 论具身学习及其设计:基于具身认知的视角.电化教育研究，2019，40(01)：25-32.
科研项目：
1. 中国博士后科学基金面上项目“具身型信息实践促进青少年信息素养内涵式发展的研究”（主持）
2. 中央高校基本科研业务费优博资助项目“教育中人与技术具身关系的重构：基于具身认知的理论考察”（主持）
3. 国家社会科学“十三五”规划2020年度教育学重点课题“学生信息素养的内涵、标准与评价体系研究”（参与）
4. 教育部2019年教育综合改革课题研究项目“数据驱动的教育教学评价创新研究”（参与）
5. 教育部—中国移动科研基金项目“利用‘三个课堂’促进义务教育均衡发展的有效机制与推进策略研究”（参与）